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2023-11-22点击量：714
本文摘要：一、章节中学音乐教育在当前我国的教学体制中依然正处于一个被忽视的状态；但是，纵观音乐的重要性和深刻印象内涵，我们难于找到，音乐的自学对于学生综合素质的培育，尤其是音乐文化内涵的提升具有十分最重要的意义。
一、章节中学音乐教育在当前我国的教学体制中依然正处于一个被忽视的状态；但是，纵观音乐的重要性和深刻印象内涵，我们难于找到，音乐的自学对于学生综合素质的培育，尤其是音乐文化内涵的提升具有十分最重要的意义。从当前我国中学音乐教学的主要形式来看，音乐教学的主要方法和途径依然更为激进。而考虑到中学生对于流行音乐的注目和青睐，将流行音乐必要的引进中学课堂具备十分最重要的实践中意义。
本文总结了当前在中学音乐教育过程中的心得体会，分析引进流行音乐对于中学音乐教学的重要性，并针对音乐教育的拒绝，明确提出如何运用合理的教学方式、教学观念和教学模式来引进流行音乐，综合提升中学音乐教学水平。二、流行音乐对初中音乐教学的促进作用（一）唤起中学生对音乐自学的兴趣流行音乐教学对中学生仅次于的影响起到就来自于其自学兴趣的提升，有效地唤起了中学生的自学动力。对于绝大部分中学生而言，对于流行音乐是十分青睐的，流行音乐早已沦为影响中学生兴趣活动和生活习惯的一种最重要形式。
将流行音乐要素汇聚在音乐教学活动中，可以有效地提升教学内容的丰富性和多样性，将学生充分调动到音乐自学的过程中，协助学生在音乐教育的过程中唤起自身的建构思维创造力，强化学生对于音乐艺术的青睐，唤起中学生对音乐自学的兴趣，提升他们放学的热情，从而进一步提高中学生音乐自学的效率和课堂气氛。（二）音乐教学形式更为灵活性在传统的音乐教学过程中，基本的教学方法都是由音乐教师按照课堂设计的内容和教学方案展开按部就班的教材教学。
在教学过程中，学生只是全然地教学内容接收者，缺少互动性的教学体验。而将流行音乐教学方式运用到音乐教学中，就可以进一步提高教学的灵活性程度，使得教学的时间、教学方式和教学的内容更为灵活性多变，学生可以在流行音乐的播出、学唱等过程中更进一步自学音乐科学知识，教学的过程更为的寓教于乐。（三）提升学生的课堂教学注意力对于很多中学生而言，由于当前自学压力大大增大，很多孩子不会将音乐教学当成唯一展开权利活动的时间，放学过程十分的懒散权利，对音乐课程的内容也过于推崇，忽视了自身的音乐素养的培育。
与此同时，在当前的中学音乐教育中，课本的内容选曲过分激进和坦率，不合乎时代发展的必须和学生对于音乐的兴趣导向，无法更有学生的自学兴趣。而通过流行音乐教学的方式，可以有效地提升学生的注意力，使得学生通过对流行音乐的观看、仿真等对话过程进一步提高对教学内容的注意力，提升自身的学习效果和自学关注度。（四）提升音乐教学的质量在音乐教学过程中，很多音乐理论知识、音乐教学问题、明确的音乐实践中活动很难通过教师的口头描述加以具体的传达，例如在音乐教学中的五声调式的传统音乐结构，很难通过音乐老师的口头描述来非常简单叙述，同时也更容易导致课堂内容的过分乏味；但是，可以通过讲解例如《东风破》、《千里之外》等中国风的歌曲来更有学生的注意力，协助学生理解民族五声调式的运用。
合理的利用流行音乐的教学元素和教学形式就可以进一步提高音乐教学的质量，提升音乐教学的准确性和多样性。在教学过程中，较为无法说明的音乐科学知识要点、乐曲决定和音乐教学内容，都可以通过流行音乐展示的方式向学生表达，学生通过喜爱流行音乐内容，仿真流行音乐的合唱，可以更佳地领会音乐教学的内容，掌控音乐的内涵和科学知识体系。
三、将流行性音乐引进初中音乐教学的策略建议（一）非常丰富中学流行音乐教学的内容当前，大部分学校的音乐教学过程中依然不存在着更为传统、单一的教学形式，受到陈旧教学理念的影响，中学生的音乐教学中，往往使用了“四部曲”的教学模式，即打算活动、音乐课堂训练、课堂基础活动和课堂总结这四个基本环节，相同的传统教学模式早已无法符合当前中学生的心理必须，造成很多学生忽视音乐课，对音乐课的积极性不低，进而影响了学生的磨练水平和教师的教学质量。同时，在很多教学观念比较传统的学校，指出引进风行音乐会引起学生的价值观偏差，阻碍学生的长时间自学，导致学生的自学注意力不集中于，因而并不推崇流行音乐对于音乐教学的起到。对于中学生的音乐教学而言，流行音乐教学的引进可以有效地提升课堂效率和学生的积极性。
因此，在流行音乐教学中，应该使用多样化的流行音乐因素和场景生产，构成非常丰富有意思的流行音乐音乐教学内容。例如，在歌曲类型上，除了引入更为风行的国语流行音乐以外，也可以将欧美的流行音乐引进到音乐教学中，并且通过与中国风的流行音乐对比，让学生了解到中外音乐发展的有所不同趋势和有所不同的音乐理念。同时在风行教学中，要充分利用流行音乐赏析、流行音乐对话、流行音乐合唱等多种手段，引领教学活动的积极开展，作为音乐教学的最重要内容反映，起着非常丰富课堂内容的有效地起到。
（二）侧重流行音乐音乐教学的运用方式对于流行音乐教学而言，虽然要改变传统的教学形式，非常丰富音乐教学的内容，但是在流行音乐教学的运用中，依然要侧重处置好流行音乐教学和其它教学内容的关系，无法过度倚赖流行音乐教学内容而忽视其他传统音乐教学内容的起到。在教学过程中，无法将流行音乐教学作为唯一的替代主题，而是应该使用多种教学方式，例如，将歌舞剧、音乐剧、交响乐、民族音乐等多种音乐类型引进到音乐教学中，非常丰富教学的内容。同时，要将流行音乐教学将教师传授、流行音乐合唱、教学对话等多种教学手法互为融合，通过流行音乐教学与其他教学形式的有序，构成最佳的教学效果。
（三）自由选择必要的流行音乐教学内容对于中学生流行音乐教育而言，流行音乐教学内容的自由选择是最基本的要素。在中学生流行音乐教育中，一定要根据学生音乐理解能力发展的生理特点、心理特点和中学生音乐教育的基本原则来自由选择适合的流行音乐教学内容，在流行音乐的引进过程中，不能自由选择主题过分消极、内容不身体健康的音乐类型，对于部分流行音乐中所展现出出来的拜金主义、爱情平等主义等不身体健康的价值观念应该规避。
同时，通过多样化的教学素材和合适学生心理的教学方式，来提升学生对流行音乐教学的理解能力，在教学内容上要合乎各个有所不同阶段中学生的发展拒绝。（四）强化音乐教师的流行音乐实践中能力中学音乐教师作为音乐教学的策划者、组织者、实施者，在流行音乐教学过程中，必需大力努力提高自身对于流行音乐内容、流行音乐元素以及流行音乐教学、对话的应用于能力，大大强化自身的专业能力和流行音乐教学水平，通过大大提升自身的素质，尽量的掌控流行音乐教学的基本音乐技术和教学能力，在教学过程中灵活性的运用多种多媒体教学内容和流行音乐教学素材，构成灵活多样、形式非常丰富的流行音乐教学模式。同时，在音乐教师自身强化能力提升的同时，学校也应该要推崇对流行音乐引进中学音乐教育的推崇，可以聘用涉及的流行音乐专业人才来填补音乐教师的严重不足，为音乐教师获取专业的流行音乐讲座和培训，提升音乐教师在流行音乐方面的教学能力。
四、结论随着当前音乐类型的大大发展，流行音乐等多种音乐元素的运用，早已很大地非常丰富了当前的中学音乐教学活动，为音乐教学引进了全新的教学素材和教学方式。与此同时，对于中学生的音乐教育而言，将流行音乐引进中学音乐教育，灵活运用流行音乐教学内容可以有效地增进中学生音乐能力的发展和综合艺术能力的提升。对于中学生的茁壮发育而言，流行音乐教育可以有效地协助中学生构成非常丰富的活动力、艺术思维能力、社会对话能力，进而协助和引领中学生构成较好的不道德方式和个性特点。
在当今的中学生音乐教育中，要以增进中学生音乐综合发展能力为目标，强化对中学生音乐赏析能力、理解能力和艺术兴趣学识等核心教育目的的做到，对传统的中学生音乐教学方式展开科学的改良，将中学生音乐教育从全然的音乐科学知识的培育改向中学生全面艺术能力的培育上，灵活运用流行音乐来改变传统的音乐教学方法，协助中学生取得全面发展的艺术能力，进而不具备较好的综合音乐素质。
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